SUGERENCIAS DE FORTALEZAS

COMPETENCIA COGNITIVA: Relativa al Pensamiento (aprender a aprender) Para evaluar por competencias los conocimientos se escudriñan los tres niveles: Interpretativo - Argumentativo - Propositivo.
Para referirse a fortalezas	Para referirse a dificultades	Para referirse a recomendaciones
Alcanzó el máximo nivel esperado en su desarrollo de pensamiento. Relaciona muy bien los conceptos dados con otros ya conocidos. Maneja muy bien los niveles de abstracción que se requieren. Elabora hipótesis y puede ordenar datos con sentido lógico. Identifica y clasifica muy bien conceptos, ideas y características de objetos. Clasifica y ordena muy bien los conceptos y las ideas según criterios establecidos. Compara cantidades y establece muy bien relaciones. Reconoce, distingue y describe situaciones. Establece comparaciones y confronta la realidad a partir de la observación. Utiliza de manera creativa sus experiencias y conocimientos. Resuelve problemas en los que intervienen dos o más variables. Es ingenioso y recursivo en la solución de problemas en los que tiene que buscar variables. Hace buen uso del conocimiento para interpretar, analizar y proponer soluciones. Ha logrado un excelente nivel de razonamiento lógico deductivo. Ha logrado un excelente nivel de razonamiento hipotético.	Presenta dificultades para establecer relaciones entre conceptos o variables. Sus niveles de abstracción son muy pobres con relación a los que se requieren. Presenta dificultades para elaborar hipótesis. Se le dificulta ordenar datos con sentido lógico. Se le dificulta identificar las características de objetos. Se le dificulta clasificar y ordenar ideas y conceptos según criterios establecidos. Presenta dificultades para comparar cantidades y establecer relaciones. Tiene capacidades, pero se le dificulta aprovecharlas. Se le dificulta hacer comparaciones y confrontar la realidad a parte de la observación. Utiliza muy poco sus experiencias y conocimientos en la solución de problemas. Se le dificulta usar sus conocimientos en la solución de problemas de su vida cotidiana. Tiene muchas dificultades para interpretar, analizar, conjeturar y proponer soluciones. Tiene dificultad para plantear otras propuestas de interpretación de una misma situación. Se le dificulta comparar y ordenar la información que necesita para resolver problemas. Se le dificulta reconocer, distinguir y describir situaciones planteadas.	Tiene capacidades, pero debe demostrar que puede mejorar sus competencias. Se le recomienda hacer esfuerzos para mejorar sus procesos de pensamiento. Se le recomienda mejorar en todos los niveles de abstracción que se requieren. Debe hacer ejercicios en la elaboración de hipótesis y ordenar datos con sentido lógico. Debe relacionar muy bien los conceptos nuevos con otros ya conocidos. Identifique las características de objetos, clasifíquelos y ordénelos con los criterios dados. Establezca relaciones de comparación entre cantidades de objetos. Busque diferentes fuentes de información para argumentar sus decisiones y opiniones. A partir de la observación debe establecer comparaciones y confrontar la realidad. Sea creativo con sus conocimientos y experiencias en procesos de argumentación. Busque la solución a problemas y situaciones de la vida cotidiana, ingenio y creatividad. Haga ejercicios de percepción para mejorar su capacidad interpretativa. Establezca métodos de identificación y comparación para mejorar su capacidad de análisis. Haga muchos ejercicios de elaboración de síntesis. Intente hacer ejercicios de clasificación con diferentes criterios. Establezca diferentes formas de codificación y decodificación de la información que recibe. Haga comparaciones entre diferentes fuentes de información. Identifique las variables que intervienen en un proceso y establezca relaciones entre ellas.

COMPETENCIA COGNOSCITIVA: Relativa al Conocimiento (desarrolla habilidades y operaciones mentales) Para evaluar por competencias los conocimientos se escudriñan los tres niveles: Interpretativo - Argumentativo - Propositivo.
Para referirse a fortalezas	Para referirse a dificultades	Para referirse a recomendaciones
Interpreta muy bien los contenidos que se trabajaron durante el periodo. Compara y ordena información pertinente a la asignatura. Comprende el mundo físico que lo rodea y muestra curiosidad por conocerlo. Relaciona muy bien los conceptos dados con otros ya conocidos. Hace uso del conocimiento para interpretar, analizar, conjeturar y proponer soluciones. Interpreta muy bien los contenidos que se trabajaron durante el periodo. Reconoce, distingue y describe situaciones. Clasifica y ordena la información que necesita para la construcción de sus proyectos. Establece argumentos que son coherentes con una situación. Interpreta y resuelve los problemas planteados. Clasifica y ordena muy bien los materiales que necesita para la construcción de sus proyectos. Aplica los modelos y las teorías a la solución de los problemas planteados. Utiliza muy bien los recursos de su entorno para elaborar proyectos sencillos. Busca toda la información pertinente con el problema que intenta resolver.	Tiene dificultades para interpretar conceptos y contenidos dados durante el periodo. Tiene dificultades para comparar y ordenar información pertinente. Presenta dificultades para relacionar los conceptos dados con otros ya conocidos. Presenta dificultad para usar sus conocimientos en la solución de problemas. Tiene dificultades para interpretar y resolver problemas. Presenta dificultades para reconocer, distinguir y describir situaciones. Presenta dificultad para argumentar con coherencia. Se le dificulta aplicar los modelos y teorías en los procesos de solución de problemas. Se le dificulta clasificar y ordenar información. Se le dificulta clasificar y ordenar materiales que se necesita para sus proyectos. Se le dificulta utilizar los recursos de su entorno para elaborar proyectos sencillos. Es muy deficiente en la búsqueda de información pertinente. Su rendimiento académico es muy bajo.	Debe interpretar muy bien los contenidos que se trabajaron durante el período. Debe comparar y ordenar la información pertinente a la asignatura. Debe comprender el mundo físico que lo rodea y mostrar y mostrar curiosidad por conocerlo. Debe relacionar muy bien los conceptos dados con otros ya conocidos. Haga uso de sus conocimientos para interpretar, analizar y proponer soluciones. Debe reconocer , distinguir y describir contextos y situaciones. Sus argumentos deben ser coherentes con una situación. Debe mejorar su capacidad para interpretar y resolver los problemas planteados. Aplique los modelos y las teorías conocidos a la solución de los problemas planteados. Clasifique y ordene la información que necesita para la construcción de sus proyectos. Debe utilizar muy bien los recursos de su entorno para elaborar proyectos sencillos. Debe buscar toda la información pertinente con el problema que intenta resolver. Debe apropiarse de los conocimientos mínimos necesarios para su promoción. Debe resolver problemas relacionados con la temática desarrollada.

COMPETENCIA AXIOLÓGICA: Relativa a lo ético y estético (aprender a ser) Para evaluar por competencias los conocimientos se escudriñan los tres niveles: Interpretativo - Argumentativo - Propositivo.
Para referirse a fortalezas	Para referirse a dificultades	Para referirse a recomendaciones
Alcanzó el máximo nivel esperado en su desarrollo integral. Tiene excelentes capacidades y sabe aprovecharlas. Refleja dinamismo y proactividad en el desarrollo de sus procesos de formación integral. Disfruta de pertenecer a un grupo y manifiesta respeto a sus integrantes y goza de aceptación. Toma decisiones por iniciativa propia para el bienestar de su grupo. Manifiesta sentido de identidad y de pertenencia por su grupo. Tiene una excelente capacidad de liderazgo. Demuestra interés por construir su propia imagen con dinamismo y proactividad. Tiene excelentes capacidades para potenciar su propio desarrollo. Se integra con facilidad a las actividades grupales diseñadas para reafirmar su identidad. Toma decisiones y asume responsablemente las consecuencias de sus actos. Participa en la elaboración de normas en juegos y roles que establece su grupo. Es cuidadoso con su presentación personal. Muestra actitudes de respeto por los recursos de su entorno. Se valora, valora y respeta a los demás.	Realiza con muchas deficiencias las actividades programadas. Se le dificulta participar en las actividades que realiza su grupo. Presenta dificultades para integrarse a las actividades de su grupo. Es muy descuidado en sus asuntos personales. Tiene excelentes capacidades, pero se le dificulta aprovecharlas en su propia formación integral. Le falta dinamismo y proactividad en el desarrollo de sus procesos de formación integral. Tiene excelentes capacidades, pero le falta dinamismo y proactividad. Disfruta muy poco de las actividades de su grupo y goza de poca aceptación. Es agresivo e intolerante en actividades deportivas. Le falta asimilar el concepto de respeto en actos de comunidad. Es muy desinteresado para asumir responsabilidades. Muestra muy poco interés de superación personal. Demuestra poco interés para construir su propia imagen. Tiene capacidades pero le falta interés para potenciar su propio desarrollo. Manifiesta muy poco sentido de identidad y de pertenencia por su grupo. Es descuidado en su orden y presentación personal. Es descuidado en el uso de los muebles y bienes que el colegio tiene para su bienestar. Avanza muy lento en los procesos de desarrollo y construcción de su autoestima.	Debe manifestar con su actitud, que desea participar en su propia formación. Debe manifestar gusto por pertenecer a su grupo. Debe aprovechar sus capacidades para lograr mejores resultados en su formación integral. Debe comprometerse consigo mismo en sus propios procesos de formación integral. Debe aceptar a los demás en su forma de ser y actuar. Debe asumir la responsabilidad que se desprende de sus acciones. Tiene capacidades pero le falta interés para potenciar su propio desarrollo. Debe ser tolerante y aceptar los puntos de vista de los demás. Debe demostrar con actitudes su sentido de identidad y pertenencia por su grupo. Es necesario que responda por las consecuencias de sus actos. Debe ser cuidadoso con su entorno, mantener el orden y la presentación de su espacio. Debe cuidar y respetar los recursos que dispone el colegio para sus actividades. Debe mostrar mayor interés por el cuidado y uso debido del uniforme. Debe ser más cuidadoso en el mantenimiento y orden de sus útiles escolares. Se le recomienda ser más responsable en la presentación de sus trabajos. Debe ser más puntual en la entrega de trabajos.